追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着红军长征的(de)故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的(de)草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗等道具(dàojù) 就让我们重走(zhòngzǒu)‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬(pá)过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以(kěyǐ)在奔跑与跳跃中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于(duìyú)孩子们的思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发(yǐnfā)孩子们的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路(lù)”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在日常(rìcháng)活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎(jīhū)全员踢球 每个年级、每个班(bān)都有足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材比我高大的对手(duìshǒu) 我也从不畏惧与他们对抗(duìkàng)” 图为体育教师在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重(zūnzhòng)自己、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的(de)教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳